Temas a serem abordados:

O que é brincar heurístico?
Fundamentação histórica sobre o brincar
Qual deve ser a postura do educador, frente a brincadeira.
Quais materiais utilizar?
Onde utilizar? Parte externa ou interna
Sugestões de organizações de espaços

O brincar é o propulsor para um desenvolvimento sadio, nossas crianças necessitam de um espaço em que possam viver as infâncias vivas e vividas, envolvendo a comunidade escolar em buscar de profissionais que se atentem ao brincar como garantia de qualidade.

Professores brincantes maravilham-se com cada proposta, jogo simbólico e escuta das crianças dentro do contexto da educação infantil.
• Culturas brincantes a história da brincadeira.
• Espaços que convidam a brincar
• Um planejamento brincante, sob a ótica de um adulto criancista.

Como elaborar um planejamento de aula para a Educação Infantil conforme a BNCC? De que forma podemos desenvolver atividades que estejam relacionadas aos Campos de Experiência? Este curso apresenta as modificações propostas pela BNCC na Educação Infantil. Buscamos explorar diferentes formatos de linguagens, com o objetivo de apresentar, de forma prática, as propostas educacionais feitas pela Base para a Educação Infantil. Vamos compreender de que modo podemos desenvolver práticas de planejamento educativo pautadas pela BNCC, a fim de garantir os direitos de aprendizagem propostos pelo documento.

A documentação pedagógica consiste em um instrumento metodológico potente para reflexão sobre a prática pedagógica democrática na escola, possibilitando assim, tornar visível, às famílias e à sociedade, o processo de aprendizagem dos meninos e das meninas e dos professores. Sendo assim, este curso se propõe abrir uma nova possibilidade aos profissionais da educação,a de construir uma prática de pesquisa e de documentação pedagógica.

Ementa:

As relações do período gestacional com a afetividade.

Será que o amor é importante para o desenvolvimento?

As relações de cuidado com as crianças.

O educar como um gesto de amor.