Justificativa:
Há duas décadas ou pouco mais o ensino no Brasil vem buscando uma ruptura com os métodos e concepções tradicionais da educação, procurando colocar o estudante como o centro da aprendizagem.
No processo da Educação Contemporânea a Neurociência vem contribuindo por meio de pesquisas e evidências científicas, como o cérebro aprende e guarda saberes no cotidiano escolar na construção do conhecimento das letras e números no contexto cultural, social, emocional e biológico do funcionamento do sistema nervoso central e periférico.
O ponto de partida do encontro com os Educadores e Educadoras é reconhecer como a Neurociência pode auxiliar sobre os contextos das Dificuldades e Transtornos da Aprendizagem, e melhorar as práxis pedagógicas na sala de aula para uma escola inclusiva.
Objetivos:
Promover o entendimento do processo da alfabetização e letramento, por meio da integração dos estudos da neurociência e a educação escolar.
Reconhecer as estruturas neurais relacionadas pelo processo biológico e psicológico da leitura e da escrita nas Dificuldades e Transtornos da Aprendizagem.
Identificar determinados Transtornos relacionados com as dificuldades e transtornos da aprendizagem da leitura e escrita nos anos iniciais.
Ementa:
1° tema:
O que neurociência?
As contribuições da Neurociência para reconhecer dificuldades e transtornos da aprendizagem.
Diferenciar dificuldades e transtornos de aprendizagem.
2° tema:
Contribuição biológica e psíquica para potencializar o processo da leitura e escrita.
Tecido neural e os neurônios em espelho e a organização sensorial, perceptiva e consciente da leitura e escrita.
3° tema:
Bases neurobiológicas da leitura e escrita, diante os processos sensoriais e motores da leitura e escrita. E os estudos dos neurônios espelhos na estimulação cognitiva da alfabetização.
4° tema:
Transtornos da Aprendizagem no contexto da Dislexia, disortografia e disgrafia na leitura e escrita.
5° tema:
Transtorno da aprendizagem e a discalculia e o raciocínio matemático.
6° tema:
Planejamento de adequação da aprendizagem para estudantes com transtornos pedagógicas da aprendizagem, por meio das metodologias ativas e engajamento emocional.
