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PROF. DR. JUNIOR CADIMA
Doutorando em Ciências do Desenvolvimento Humano pela Universidade Presbiteriana Mackenzie desde 2025. Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas (2023). Pedagogo pela Universidade Paulista, UNIP (2010).
Especialista em Neuropsicologia Aplicada à Neurologia Infantil pela Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP (2019). Especialista em Psicomotricidade Educacional (2018), Neurociência aplicada à Educação (2017) e Psicopedagogia Clínica e Institucional (2016) pelo Instituto Brasileiro de Formação de Educadores, IBFE. Membro do grupo de pesquisa em Neuropsicologia Infantil da Universidade Presbiteriana Mackenzie, coordenado pela professora Dra. Alessandra Gotuzo Seabra.
Atua como formador de professores e professor de cursos de Pós- graduação em Psicopedagogia, Psicomotricidade, Neurociência Educacional, Gestão Escolar e Educação Infantil. Concentra seus estudos nas áreas de Psicomotricidade, Neuropsicologia Escolar e Neurociência e Educação, atuando principalmente com os seguintes temas: formação docente, estimulação psicomotora, funções executivas, educação infantil, anos iniciais e transtornos do neurodesenvolvimento. Dedica-se à produção e compartilhamento de conteúdo on-line por meio do LinkedIn, YouTube e Instagram, traduzindo evidências científicas em práticas aplicáveis ao contexto escolar.
VÍDEOS
ENTREVISTAS
OBRAS
Desenvolvimento Psicomotor
O desenvolvimento motor infantil é influenciado desde o período pré-natal pela saúde materna e por fatores ocorridos na gestação que podem impactar o desenvolvimento da criança, estendendo-se ao período perinatal e às bases biológicas, fisiológicas, neurológicas e psicológicas que sustentam a motricidade humana. Ao longo da infância, ocorrem aquisições neuropsicomotoras fundamentais, relacionadas à construção do esquema corporal e da imagem do corpo, ao desenvolvimento das noções de tempo e espaço, da coordenação motora ampla e fina, da lateralidade, da orientação espacial e da percepção rítmica. Nesse processo, atividades e propostas lúdicas são essenciais para estimular habilidades psicomotoras como tonicidade, equilíbrio, lateralização, consciência corporal, estruturação espaço-temporal, praxia global e praxia fina, especialmente na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Psicomotricidade e Educação Especial
A obra discute os fundamentos teóricos e práticos relacionados ao desenvolvimento motor, cognitivo e emocional, destacando como as experiências corporais influenciam a aprendizagem e a construção da identidade.
O autor apresenta conceitos como esquema corporal, lateralidade, coordenação motora, orientação espacial e estruturação temporal, relacionando-os às necessidades educacionais de crianças com deficiência ou dificuldades de aprendizagem. Além disso, o livro propõe estratégias pedagógicas, atividades lúdicas e intervenções psicomotoras que podem ser aplicadas por professores e profissionais da área, contribuindo para uma prática inclusiva e para o desenvolvimento integral dos alunos.
PALESTRAS/TEMAS
O objetivo da palestra é compartilhar o papel da psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança e enfatizar a relação entre corpo, motricidade, cérebro e mente, demonstrando por meio de exemplos práticos e evidências científicas.
O objetivo da palestra é evidenciar como os fatores psicomotores influenciam as habilidades necessárias para a leitura e a escrita, oferecendo caminhos práticos para que o movimento seja um aliado no processo de alfabetização.
O objetivo da palestra é compartilhar como os movimentos corporais, explorados intencionalmente por meio de atividades psicomotoras, tornam-se estratégias pedagógicas significativas para ajudar na aprendizagem e no desenvolvimento da criança.
O objetivo da palestra é compartilhar, à luz das evidências científicas, como o brincar intencional e as experiências corporais influenciam o funcionamento cerebral, favorecendo a atenção, a memória, a linguagem, a autorregulação e outras habilidades
essenciais para a aprendizagem.
O objetivo da palestra é enfatizar o papel da ludicidade na infância, evidenciando como o brincar é um dos pilares fundamentais para promover de maneira significativa a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional das crianças.
O objetivo da palestra é aproximar os participantes dos principais conceitos da neurociência educacional e compartilhar como as experiências corporais são fundamentais para a organização e o funcionamento do cérebro, auxilidando no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil.
FOTOS
